一次课上，我绘声绘色地给学生作范读：春天来了，春天来了，小雨沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴巴。春天来了，春天来了，小雨沙沙沙，落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴……孩子们听我字正腔圆地诵读，还一板一眼地模仿。我萌发了一个念头：等他们读得熟练了，何不在诵读时加入动作，表演诗歌？孩子们听说后热情高涨。在一次班级诵读活动上，孩子们有的把自己装扮成小鱼，摇着尾巴朗诵起来；有的把自己想象成小花，美美地表演；有的把自己当作雨滴，在诵读时加入雨声伴奏，以营造氛围。 课堂诵读之余，我还组织孩子们参与学校每月一次的诗歌朗诵会，真挚的表演，稚嫩的声音，让孩子们一次次赢得了观众的赞美。一个学期下来，孩子们的诵读能力明显提高了，不少孩子爱上了诵读，有的学生还为母亲诵读诗歌作为母亲节的礼物。 在我们静悄悄地行动一年后，恰逢我县开展“春天送你一首诗”朗诵比赛，经过一个多月的强化练习，孩子们以一首《七彩阳光》配乐短诗朗诵赢得评委的认同。这次活动让孩子们又一次感受到了诗歌的魅力。从此，一年一度的“春天送你一首诗”活动总能让孩子们热血沸腾。渐渐地，有的孩子走进了文学的世界，开始创作诗歌。 2007年是中国人民解放军建军80周年，我为学生选择了金波的《红旗一角的故事》进行诵读。这首诗歌描绘的场面宏大，角色丰富，时间跨度大，全班学生都可以参与诵读。我采用话剧的布景和表演形式，分角色演绎，将个人领诵与集体齐诵相结合、个人表演与集体表演相结合，帮助孩子们更好地理解诗歌、表现诗歌内涵。 2008年是“奥运年”，我自己动手写了一首《奥林匹克情》。这次的诵读表演我邀请孩子们一起设计，加入舞蹈元素，尝试全新的舞台队列形式。这次表演被选定为2008年全国“春天送你一首诗”苍南主会场的压轴节目。 经过多年学习，孩子们的诵读技巧已经很娴熟，情绪激昂时竟有“金戈铁马”般的雄劲阳刚之气，也有波迭浪涌的磅礴之势。 从《轻轻地》到《打翻了》《墨水瓶》，从普希金到李清照，从现代诗到唐诗宋词，这一段诵读旅程让我和孩子们不断接近文化的根、灵魂的巢，也让我找到了与孩子共度学习生活的密码。 如今，实施诗歌诵读课程成了我带班的“保留曲目”，我带的每一届学生中都有人因诵读而出名，也有学生在各大媒体发表原创的诗歌作品。学生曾华在毕业留言中写道：亲爱的老师，我将远行，在我远行的气质里，肯定有诗歌的高雅；陈星这样深情告白：亲爱的林老师，6年时光里，最难忘的是我们每天朗诵诗歌的情景，同学们抑扬顿挫的朗诵声常常回荡在我的梦中。 在没有我的日子里，孩子们依旧热爱诵读，继续探索诗歌的奥妙，展开不一样的人生画卷。 （作者单位系浙江省苍南县灵溪镇第二小学）
