班主任工作看“三度”！
只要有人的地方，就有左中右，就分一二三，学校班主任队伍中因个人水平的差异也会分为三六九等。究竟什么原因造成班主任工作的差异？答案是：高度、力度和速度。
1 高度
所谓高度就是工作执行的标准，标准越高，效果越好。熟话说“高标准、严要求”“没压力就没动力”就是这个道理。而在实际工作中，不少班主任往往是标准不高甚至是逐层递减，所以最后导致一些工作虎头蛇尾，不了了之，殊不知0.99365≈0.03和1.01365≈37.8的天壤之别。
2 力度
所谓力度就是班级工作的执行力，决定着工作的落实效果。在班级工作落实中要按照“抓铁有痕 踏石留印”的标准来执行，要将执行进行到底，落实工作要到边到沿，坚决防止出现水过地皮湿的现象。落实工作必须要有安排、有检查、有反馈、有处罚。只有这样，才能提高班级管理的力度，实现人争优秀，事争一流的效果。
3 速度
所谓速度就是对事情反应的快慢，孙子兵法中也提到“兵贵神速”。班主任开展工作就像打仗，多数工作的落实宜早不宜晚，否则就光当消防员忙于救火。班主任工作也像抗洪救灾，要反应快速、到位及时，不拖拉。否则事情一拖再拖，事挨事，事摞事，最后必将耽误事！
所以，班主任工作只要做到：高度“高”、力度“大”、速度“快”，成为一名优秀班主任就不难！
