高三第三次模拟考，在同学们的一片唉声叹气中画上了句号——成绩比上一次整体有所下降，部分学生成绩出现“跳水”，班级愁云密布。不过从我这个班主任的角度来看，这次打击来得很及时，尤其结合开学以来的三次模拟考，是时候要在更高的层次关注备考了。 所谓的更高层次，就是提高能力，能应对真正和高考接轨的题目。 几次模拟考用了难度差别很大的两种试题，难度大的试题质量上乘，命题风格和高考接近，但是也给学生带来了很大的麻烦——所考科目成绩比难度简单的试题下降明显，印象深刻的是英语、生物。 面对学生因成绩起伏带来的复杂心情，以及不够稳定的心态，该如何把脉当下的备考？其实高难度试题已经告诉我们，只有提高能力，只有全面深入的打好基础，对所学知识进行深入拓展，形成知识网络，弄清来龙去脉，才能以不变应万变。 高三学生如何把薄书读厚？在我看来，需要有一系列的有效做法，具体包括这样几个方面。 拿起资料书就忘了课本，很多学生都有这种情况。高考复习是以某本教辅为依托进行的，但高考命题的出发点却只能是高考，而非某一本教辅；就教辅而言，也是在课本内容的基础上整合的。 高三复习节奏紧张，要让老师把课本再过一遍是不可能的，但是，这不等于说课本就不重要，而是学生应该自主解决课本上的问题。 只有先解决了课本上的问题，才有条件在总复习资料书上收获更多，不然你的学习只是在忙忙碌碌地建空中楼阁。 课本关不过，后续复习“险象环生”。 然而很多学生急于求成，又认为高三复习是高大上的事，课本上内容很Low。实际情况却很尴尬，比如化学记不住方程式、分子式，物理连公式也不会用，政史地不知道基本原理，如此等等。 这样千疮百孔的基础，只能让总复习的效果大打折扣，以至于有些学生到了二轮复习的时候，还在为基础不牢固而苦恼，只怕那时后悔当初没重视课本。 两个建议值得尝试：课本上所有公式定理自行独立推导一遍，课本上所有题目顺畅地做一遍。 还有，识记是形成能力的基础，该记的不记，能力无从谈起。 2.知识拓展要扎实推进，尽可能多的补充相关内容 在我们班，每个学生都有大小不一的便利贴，有大大小小的笔记本，它们都是学习必备品，可以发挥大作用。 在资料书的空白处写满老师的补充和自我补充，用便利贴把其他解法，或者有关内容添加上，这样的复习以点带面，由此及彼，也能逐步深入。一轮复习，依据什么资料书不重要，重要的是在哪个载体之上，你能自主收获多少。 这时候必要的拓展一定要进行，眼里只有一本教辅，注定眼界不开阔，我的建议是“一主多辅”，互为参照，方可全面深入。 拓展知识中，更有作用的是自主建立知识网络，形成或者初步形成科目知识体系。这有挑战性，不过一旦实现，绝对是培养能力的有效方式。 在这一知识整合中，关键是“自主”二字。 如果一遍不能成“网”，可以反复整合，以臻完善，但是别依赖某些教辅，更不能去背那些总结好的知识框图，背下来完全不等于你已经掌握。 如果把各科目知识体系在心里面建立起来，可灵活取用，薄书读厚就实现了一大半。 3.反复练习，紧抓真题不放 我们知道，过课本是高考备考基础的基础，过了这个基础，就要朝着高质量做题努力。 高三就是刷题，遗憾的是很多学生却刷不出水平，也提高不了能力，为何？做题策略有问题。 就以第三次月考为例，很多同学考场上的感觉是：这道题并不难，但我就是做不出来；或者，考场上自我感觉良好，一对答案各种失误。问题出在哪里？出在怎么做题，以及做什么题上。 先说怎么做题—— 过程真的很重要，然后很多学生居然没有过程！即使有，也是要么写得乱糟糟，要么忽视最后的基本运算，于是考场上各种不应该的失误，硬生生打坏了一手好牌。 练不透练不彻底也是大问题。同类型题目做得过少，以为自己掌握了，实际上只是了解了，充其量是熟悉了，达不到掌握，和熟能生巧更没有关系，这种“差不多”水平，上了考场必定翻车，于是一个班级就变成了大型翻车现场。同类型题目多做，不要贪多求全，学一块掌握一快，练一类型，就要彻底掌握一类型。 先质量后数量。做题的目的是为了什么？提高能力。做几道才能提高能力？因人而异。于是有些同学看上去很懒，人家做题不多，但就是考得好，因为做题质量高，已经达到培养能力的目的了。相反有些学生做了一堆题，水平却原地踏步——做题质量不高。 再来看做什么题—— 做适合自己水平的题。很多学生做得题，要么太难要么过简单，起不到训练能力的目的。在我看来，做题可以挑挑拣拣，找适合自己的题目，才能从自己的实际出发提高能力。已经掌握的果断放弃，太难的也放弃。 做高考真题。最好的复习资料就是历年高考真题，只是很多学生还没有重视，对真题认识不够，利用不够。在今天的班会课上我再一次告诉学生，真题是用来研究的，可惜你们现在连做一遍都达不到，距离研究还很远。 做题是对高考内容深入理解的最好方式，前提是具备基础，以及良好的解题习惯。做题是对课本内容的有效延伸，是把薄书读厚的最后方式。因为接下来的备考环节，两者的顺序正好相反，也就是在二轮专题拔高中，需要把厚书读薄，形成更为强大的能力，足以应对高考。
